Search Results

Filter
  • 1-10 of  221 results for "digital footprint of students"
Item request has been placed! ×
Item request cannot be made. ×
loading  Processing Request
Academic Journal

Цифровизация образования и специфика сбора цифрового следа студентов творческих специальностей.

Subjects: *DIGITAL footprint; *COLLEGE environment; *LEARNING

  • Source: Proceedings of Universities: Investment. Construction. Real Estate. 2022, Vol. 12 Issue 2, p286-293. 8p.

  • Abstract: In this article, implementing digitalisation in the educational process of students of creative disciplines is discussed. The research is based on ... Статья посвящена вопросам внедрения цифровизации в образовательный процесс студентов творческих специальностей. Исследование базируется на итоговой работе, выполненной в рамках программы профессиональной переподготовки «Управление проектной деятельностью в цифровой образовательной среде университета» (НИЯУ МИФИ). Выявлена важность сбора цифрового следа студентов в процессе обучения как значимого информационного контента, позволяющего установить обратную связь в процессе преподавания с целью регулирования образовательной траектории. Сформулированы проблемы реализации процесса сбора цифрового следа обучающихся в творческом вузе, и оценены существующие возможности осуществления этого процесса. Определены принципы цифровизации образовательного процесса на базе основных показателей его освоения («знать», «уметь», «владеть»), что позволило выявить соответствующие методы сбора цифрового следа. Исследование показало, что базой формирования рабочей модели «студент – молодой специалист – производство» является цифровизация образования, подразумевающая отлаженную работу системы «преподаватель – содержание – студент – информационные технологии». [ABSTRACT FROM AUTHOR]Copyright of Proceedings of Universities: Investment. Construction. Real Estate is the property of Irkutsk State Technical University and its content may not be copied ...

Record details

×
Academic Journal

Цифровой след как механизм индивидуализации образовательной траектории студента (на примере курса «Цифровые технологии самообразования»).

Subjects: *DIGITAL transformation; *LEARNING; *EDUCATIONAL technology

  • Source: Perspectives of Science & Education. Jul/Aug2022, Vol. 58 Issue 4, p193-208. 16p.

  • Abstract: Introduction. Digital transformation of the education sector leads to accumulation of a significant amount of digital information ... Введение. Цифровая трансформация сферы образования влечет за собой накопление значимого объема цифровой информации о ходе образовательного процесса. Анализ цифрового следа обучающегося может стать одним из средств индивидуализации его образовательной траектории. Для персонализации хода освоения образовательной программы оптимально использовать имеющиеся в арсенале образовательной организации ресурсы. Цель работы – описание модели электронного учебного курса на базе LMS Moodle, который позволяет выстроить траекторию изучения учебной дисциплины на основе цифрового следа студента, а также описание результатов апробации указанного курса. Материалы и методы. Моделирование электронного курса производилось на основе анализа основных принципов индивидуализации образовательной траектории, описанных в научно-методических работах. Апробирование курса «Цифровые технологии самообразования» проводилось на базе Самарского государственного университета путей сообщения. Для обработки полученных результатов применялись непараметрические методы математической статистики: для сравнения контрольной и экспериментальных групп использовался U-критерий Манна-Уитни. Результаты. Выявлена эффективность включения в учебный процесс механизмов индивидуализации образовательной траектории: завершили обучение в срок с положительным результатом 86 % обучающихся. Количество студентов, продолживших выполнение заданий курса после получения минимальных баллов, составило 27%. Подтверждено качество знаний и умений, полученных студентами в ходе освоения электронного учебного курса с поддержкой автоматизированного механизма формирования и оценки компетенций обучаемых. Установлено положительное влияние курса «Цифровые технологии самообразования», составленного на основе алгоритмизации процесса достижения цели, на эффективность освоения родственных дисциплин (p < 0,01). Практическая значимость. Предложенная модель построения учебного курса на базе LMS Moodle с использованием стандартного инструментария системы является универсальной и позволяет индивидуализировать траекторию освоения студентом учебной дисциплины за счет варьирования учебных заданий в зависимости от уровня сформированности отдельных навыков. Заключение. Алгоритмизация и автоматизация процесса сбора и обработки образовательных результатов обучающихся освобождает педагога от рутинных задач, решает проблему усиления тематических и междисциплинарных связей в процессе обучения, а также дает возможность сделать процесс обучения более гибким и персонализированным без потери качества формирования компетенций. Понимание обучающимся своего образовательного маршрута усиливает мотивацию к обучению, позволяет осознать индивидуальные потребности в формировании профессиональных навыков. [ABSTRACT FROM AUTHOR]Copyright of Perspectives of Science & Education is the property of Perspectives of Science & Education and its content may not be copied or emailed to ...

Record details

×
Academic Journal

THE EFFECTS OF DIGITAL LITERACY ON ENTREPRENEURIAL LEARNING AMONG THAI SECONDARY STUDENTS.

Subjects: *Computer literacy; Secondary school students; Curriculum

  • Source: Journal of Management Information & Decision Sciences. 2022 Special Issue, Vol. 25, p1-10. 10p.

  • Abstract: The aim of this research was to examine the relationship between digital literacy affecting entrepreneurial learning among ...

Record details

×
Academic Journal

Blended Spaces: Reimagining Civic Education in a Digital Era.

  • Source: Education & Democracy: Journal of Didactics & Educational Policy; 2022, Vol. 30 Issue 2, p1-10, 10p

Record details

×
Academic Journal

Perceived factors affecting student-teachers' learning about social urban sustainability.

  • Source: Environmental Education Research; Sep2021, Vol. 27 Issue 9, p1360-1382, 23p, 1 Chart, 1 Graph

Record details

×
Conference

LEARNING ENGAGEMENT, LEARNING OUTCOMES AND LEARNING GAINS: LESSONS FROM LA.

  • Source: Proceedings of the IADIS International Conference on Cognition & Exploratory Learning in Digital Age; 2019, p257-264, 8p

Record details

×
Academic Journal

How Postgraduate Students Use Video to Help Them Learn.

  • Source: Contemporary Educational Technology; Oct2020, Vol. 12 Issue 2, p1-8, 8p

Record details

×
Academic Journal

The EdTech difference: Digitalisation, digital pedagogy, and technology enhanced learning.

  • Source: Journal of University Teaching & Learning Practice; 2022, Vol. 19 Issue 2, p1-14, 16p

Record details

×
  • 1-10 of  221 results for "digital footprint of students"