Search Results

Filter
  • 1-10 of  12 results for "digital footprint of students"
Item request has been placed! ×
Item request cannot be made. ×
loading  Processing Request
Academic Journal

Цифровой след в образовательной среде как регулятор профориентации студентов на педагогическую профессию.

  • Source: Journal of Siberian Federal University, Humanities & Social Sciences. 2021, Vol. 14 Issue 9, p1388-1398. 11p.

  • Abstract: The article is devoted to the digital footprint in education as a method of improving the career ... В статье рассматривается проблема совершенствования профориентации студентов педагогического вуза на всех этапах их теоретического и практического обучения на основе исследования цифрового следа в образовании. Целью статьи является описание подходов к анализу цифрового следа студента в цифровой образовательной среде вуза и внешних ресурсах для управления его профориентацией и педагогической направленностью. Для достижения данной цели проводится обзор отечественной и зарубежной научной литературы, рассматриваются научные исследования по проблемам сбора, анализа и интерпретирования данных цифрового следа студентов и профориентации будущих педагогов. Более того, в статье намечаются предварительные корректировки понятия профориентации в условиях погружения учебно-воспитательного процесса в цифровую образовательную среду с учетом развития мотивации и педагогической направленности обучаемых. Авторы анализируют возможность применения технологии фиксации и интерпретации различных цифровых данных, отражающих результаты образовательной деятельности студентов, в процессе поэтапного развития их профориентации на основе актуализации педагогической направленности. В результате авторы статьи пришли к выводу, что применение данных цифрового следа позволит вывести на новый качественный уровень процесс непрерывного формирования профориентации обучаемых на педагогическую профессию путем регулирования педагогической направленности будущих педагогов, выявлять направления развития их профессиональных интересов и мотивов с целью индивидуализации профессиональной подготовки. Намечена структура профиля «Профориентация» при разработке личного кабинета студента педагогического вуза. [ABSTRACT FROM AUTHOR]Copyright of Journal of Siberian Federal University, Humanities & Social Sciences is the property of Siberian Federal University and its content may not be copied ...

Record details

×
Academic Journal

Педагогическая концепция «Йена-план» П. Петерсена.

Subjects: *BLENDED learning; *DIGITAL footprint; *DATABASES

  • Source: Perspectives of Science & Education. Mar/Apr2021, Vol. 50 Issue 2, p415-430. 16p.

  • Abstract: Collecting and analysing a student’s digital footprint is an integral part of ... Сбор и анализ цифрового следа студента является неотъемлемой частью развития российского образования в условиях цифровой экономики. Такая деятельность связана, в том числе, с оценкой формирования компетенций студентов при реализации смешанного обучения в образовательном процессе. Цель исследования – разработка подходов, методов и инструментов для анализа данных, сформированных в цифровой образовательной среде (ЦОС), с целью выявления связей между структурой и содержанием образовательных программ и результатами учебной деятельности студентов по их освоению. Методология работы базируется на методах анализа образовательных данных Educational Data Mining (EDM), методах проектирования и разработки информационных систем и баз данных. В качестве методов обработки данных использовались: корреляционный анализ и «перегонка данных для принятия решение человеком» (Distillation of Data for Human Judgment). Для анализа использовался большой объем детальных данных о различных аспектах образовательного процесса, накопленных более чем за 10 лет на базе Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. Авторами разработан инструмент для сбора и анализа методами EDM цифрового следа обучающихся в условиях смешанного обучения. В соответствии с методами EDM, были произведены расчеты, которые позволяют сделать предварительные выводы о характере взаимосвязи выделенных показателей (количество действий на курсе, активность студентов в чате(-ах) курса, итоговая оценка за курс, время на курсе), полученных в рамках работы студентов в системе дистанционного обучения (СДО) Moodle и результатов промежуточной аттестации. Например, значение зависимости между показателем итоговой оценки за ЭУК и результатами промежуточной аттестации равно 0,7108, что говорит о сильной взаимосвязи. Значение зависимости между количеством действий на курсе и оценкой за промежуточную аттестацию (0,314) показывает слабую взаимосвязь. На основе таких расчетов можно формулировать предположения: об оценке влияния видов деятельности студентов на успешность освоения дисциплин, об эффективности электронных учебных курсов (ЭУК) и рекомендациям по изменению образовательных ресурсов с целью повышения их качества. Представленный авторами опыт, подходы, результаты свидетельствуют о целесообразности использования методов EDM для анализа образовательного процесса. [ABSTRACT FROM AUTHOR]Copyright of Perspectives of Science & Education is the property of Perspectives of Science & Education and its content may not be copied or emailed to ...

Record details

×
Academic Journal

Технологические задачи психологического обеспечения мониторинга действий пользователей в электронной образовательной среде современного вуза.

Subjects: *DIGITAL learning; *DIGITAL footprint; *COLLEGE environment

  • Source: Kemerovo State University Bulletin. 2021, Vol. 23 Issue 1, p156-165. 10p.

  • Abstract: The paper reviews the existing approaches to using digital footprints in the digital ... Представлен краткий анализ существующих подходов к использованию возможностей мониторинга цифрового следа пользователя в электронной образовательной среде для решения задач проектирования интеллектуальных сред обучения и прогнозирования моделей взаимодействия с информационной средой. Описаны основные методические приемы анализа содержания результатов мониторинга действий пользователей в электронной информационнообразовательной среде (модели действий пользователей в LMS Moodle), в том числе и возможности использования образовательных датасетов как удобного ресурса для дистанционного образования студентов. Показаны технические приемы аутентификации не на основе знания, которым обладает человек, а на основе подтверждения индивидуального цифрового портрета пользователя. Представлены обобщенные результаты исследования, отражающие стилевые особенности поведения и наиболее типичные сценарии работы студентов в электронной информационно-образовательной среде и позволяющие выделить наиболее характерные типологические признаки когнитивного поведения. Полученные аналитические данные обсуждаются в контексте привлечения технологических подходов к психологическому обеспечению мониторинга действий пользователей в электронной образовательной среде современного вуза для решения задач создания более эффективных когнитивных интерфейсов, которые могут адаптироваться к пользователю учебной среды, персонализируя среду под конкретного пользователя. [ABSTRACT FROM AUTHOR]Copyright of Kemerovo State University Bulletin is the property of Kemerovo State University and its content may not be copied or emailed to multiple ...

Record details

×
Academic Journal

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ИНТЕНСИВ КАК НОВЫЙ ФОРМАТ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ

  • Source: Contemporary Higher Education: Innovative Aspects / Sovremennaia Vysshaia Shkola: Innovatsionny Aspect; Mar2020, Vol. 12 Issue 1, p149-156, 8p

Record details

×
Academic Journal

ПЕРСПЕКТИВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЦИФРОВОГО СЛЕДА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ И НАУЧНОМ ПРОЦЕССАХ.

Subjects: *DIGITAL footprint; *DIGITAL technology; *DIGITAL libraries

  • Source: Herald Mininskogo University. 2021, Vol. 9 Issue 3, p1-14. 14p.

  • Abstract: Introduction. Analysis of the digital footprint of a student and / or a researcher ... Введение. Анализ цифрового следа обучающегося и/или научного сотрудника является перспективным направлением, позволяющим оптимизировать индивидуальную траекторию развития. Материалы и методы. Рассматриваются различные подходы к трактовке и использованию цифрового следа. Приводится модель использования следа в зависимости от решаемой дидактической задачи, выбор которой обуславливает применение конкретного цифрового инструмента из облака. В работе применяются различные методы: анализ статей и публикаций по выбранной тематике, систематизация полученных знаний, классификация и толкование терминов и понятий. Результаты исследования. Авторы рассмотрели особенности анализа цифровых следов в таких средах, программах, приложениях, сайтах, электронных ресурсах, как научная электронная библиотека, сервис поисковых запросов, социальные сети, международные базы научных публикаций, сервисы цитирования, сервисы управления совместными проектами, площадки для интернет-семинаров (вебинаров), обучающая среда Moodle, видеохостинг и пр. Обсуждение и заключения: исследование цифровых следов является перспективным направлением. К достоинствам данного подхода относятся: возможность заявить о себе как об ученом-исследователе; активный поиск единомышленников в сети Интернет; понимание области научных интересов; возможность получения обратной связи, в т.ч. консультации от профессионального сообщества. [ABSTRACT FROM AUTHOR]Copyright of Herald Mininskogo University is the property of Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University and its content may not be copied or emailed ...

Record details

×
Academic Journal

Оптимизация учебного процесса в условиях цифровой образовательной среды как предиктор успешности дистанционногообучения.

Subjects: *COMMUNICATION in education; *COMPUTER literacy; *DIGITAL footprint

  • Source: Liberal Arts in Russia / Rossiiskii Gumanitarnyi Zhurnal. 2021, Vol. 10 Issue 1, p42-53. 12p.

  • Abstract: The article presents the study of the factors determining effective distance learning carried out in a digital environment. Using an integrated ... Данная статья посвящена изучению факторов успешности дистанционного обучения, осуществляемого в цифровой среде. Используя комплексный подход, автор рассматривает вопросы, связанные с индивидуализацией и автономизацией учебного процесса, зависимостью его результатов от выбора образовательного контента и использования инструментов педагогического управления. Для выработки устойчивых моделей автономной деятельности студентов необходим высокий уровень их мотивации, а также регулярный мониторинг результатов самостоятельной работы преподавателем-тьютором. В современном мире, когда изменяются приоритеты и жизненные ориентиры, первостепенную роль играют гуманистическая парадигма, философское мировоззрение, а также этические принципы. Автор приходит к выводу о том, что для оптимизации процесса обучения в цифровой образовательной среде необходимо использовать стратегии, направленные на повышение уровня цифровой грамотности обучающих и обучаемых, учитывать уровень цифрового потенциала обучаемых и уделять особое внимание формированию личности студента. [ABSTRACT FROM AUTHOR]Copyright of Liberal Arts in Russia / Rossiiskii Gumanitarnyi Zhurnal is the property of Izdatelstvo 'Sotsial'no-Gumanitarnoe Znanie' LLC and its content may not be copied ...

Record details

×
Academic Journal

Traces on electronic media: definition of a concept.

Subjects: *DIGITAL media; *DEFINITIONS; *FORENSIC sciences

  • Source: Voprosy Bezopasnosti. 2020, Issue 2, p1-15. 15p.

  • Abstract: The article is devoted to the definition of the term virtual traces in forensics. The author of the article revealed the features of virtual tracks, ... Copyright of Voprosy Bezopasnosti is the property of NB-Media Ltd. and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted ...

Record details

×
Academic Journal

Возможности электронной социальной сети в решении профессиональных задач вузовского преподавателя

  • Source: Psychological Science & Education. 2016, Vol. 21 Issue 4, p32-39. 8p.

  • Abstract: The paper focuses on features of Internet support of professional activities in modern university educators and of learning activities in students ... В статье раскрывается специфика интернет-сопровождения профессиональной деятельности современного педагога и образовательной деятельности обучающихся как результат обобщения опыта организации нового пространства активной коммуникации обучаемых и обучающего на примере развивающейся современной социально-сетевой вузовской образовательной среды. Выделены и обоснованы четыре группы основных задач профессиональной деятельности вузовского преподавателя, в решении которых целесообразно использовать образовательный ресурс электронных социальных сетей. На основе поискового исследования описаны приемы, используемые для изучения индивидуально-психологических особенностей студентов, адресной индивидуализации обучения и расширения доступности учебной и оценочной информации на уровне учебной дисципли ны, а также оптимизации и регулирования взаимодействия, инициируемого не только со стороны преподавателя, но и каждого студента, в том числе и с преподавателем. Эмпирически доказывается эффективность использования образовавшегося нового канала коммуникации «обучаемый-обуча- ющий» между участниками учебного процесса. [ABSTRACT FROM AUTHOR]Copyright of Psychological Science & Education is the property of Moscow State University of Psychology & Education and its content may not be copied or emailed ...

Record details

×
  • 1-10 of  12 results for "digital footprint of students"