Item request has been placed!
×
Item request cannot be made.
×
Processing Request
Item request has been placed!
×
Item request cannot be made.
×
Processing Request
-
Source:
Revista Universitara de Sociologie. 2021, Vol. 17 Issue 2, p98-108. 11p.
Record details
Subjects: *EDUCATIONAL literature; *BIG data; *SOCIAL sciences
-
Source:
Studies in Continuing Education. Jul2016, Vol. 38 Issue 2, p213-227. 15p.
-
Abstract:
In a wide range of fields, professional practice is being transformed by the increasing influence of digital analytics: the massive volumes ... Copyright of Studies in Continuing Education is the property of Routledge and its content may not be copied or emailed to multiple sites or ...
Record details
-
Source:
eLearning & Software for Education; 2013, Issue 2, p238-242, 5p, 3 Diagrams, 1 Chart
Record details
-
Source:
Ilkogretim Online; 2021, Vol. 20 Issue 4, p763-768, 6p
Record details
-
Source:
Journal of Higher Education Theory & Practice; 2019, Vol. 19 Issue 7, p62-70, 9p
Record details
Subjects: Skillsoft
-
Source:
Business Wire (English). 08/06/2020.
-
Abstract:
Skillsoft, a provider of digital learning, training, and talent solutions to help organizations unleash their edge, has ...
Record details
-
Source:
Comunicar; 2020, Vol. 28 Issue 65, p101-110, 10p
Record details
Subjects: *PSYCHOLOGY of students; *SCHOOL environment; *DIGITAL technology
-
Source:
Perspectives of Science & Education. 2020, Vol. 47 Issue 5, p398-412. 15p.
-
Abstract:
The problem and the aim of the study. The transformation of the educational environment identified the following development priorities for the didactic system: support for ... Проблема и цель. Трансформация образовательной среды обозначила для дидактической системы следующие приоритеты развития: поддержку непрерывного обучения; личностную ориентацию и учёт индивидуальных особенностей обучающихся; применение цифровых технологий для подготовки востребованных профессионалов будущего. Авторы предлагают реализовывать указанные требования средствами и возможностями современных информационных технологий, максимально учитывающих особенности персонификации. Методы исследования. Применяется теоретико-методологический анализ и обобщение фундаментальных научных работ по проблеме исследования, обработка результатов тестирования, решения задач, выбора обучающегося (цифровая технология, соответствующее программное средство, функциональные возможности, последовательность выполнения заданий). В педагогическом эксперименте задействован 101 студент (35% девушек и 65% юношей) юридического института Вятского государственного университета, г. Киров. В качестве метода статистической обработки используется критерий Фишера (угловое преобразование).Результаты. Уточнена сущность понятий «персональная образовательная траектория», «персональный образовательный маршрут» с учётом вызовов к цифровой образовательной среде и с ориентацией на подготовку востребованных профессионалов будущего. Выявлены проблемы персонализации обучения (осознанность выбора, определение характеристических факторов образовательной модели, градация системы задач), содержание которых описано с позиции формальной схемы информационного взаимодействия. Представлен пример проектирования персонализированной образовательной модели на примере изучения технологии обработки электронных таблиц (система учебных проблем, направляющих траекторию познания). На контрольном этапе эксперимента выявлены статистически достоверные различия между экспериментальной и контрольной группами по уровню сформированности цифровых умений и навыков, востребованных в информационном обществе (φкрит=1,64Copyright of Perspectives of Science & Education is the property of Perspectives of Science & Education and its content may not be copied or emailed to ...
Record details
-
Source:
DigitalSignageToday.com. 9/21/2021, pN.PAG-N.PAG. 1p.
-
Abstract:
Boxlight Corporation, a provider of interactive technology, digital signage and software solutions, helped the Phoenix Unified High ...
Record details
