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  • 1-10 of  509 results for "Digital Learning"
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以面對面、Moodle、Office 365 進行課後活動 對英文學習動機、學習成效及 同儕互動之影響.

  • Source: Journal of Research in Education Sciences; Dec2022, Vol. 67 Issue 4, p1-34, 34p

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專家與生手的差異在哪裡?以滯後序列分析 數位五連方拼圖遊戲的空間行為模式為例.

  • Source: Journal of Research in Education Sciences; Dec2022, Vol. 67 Issue 4, p105-142, 38p

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體現動態視覺化對中學生學習 代數式基本運算的影響.

  • Source: Journal of Research in Education Sciences; Dec2022, Vol. 67 Issue 4, p285-318, 34p

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基於科技接受模式探討國小學生因材網使用意圖之研究.

  • Source: School Administrators; 2022, Issue 139, p114-133, 20p

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數位教學影音與深刻學習對學生學習成效 之影響-以金融審計課程為例.

Subjects: *Certification; Deep learning; Digital learning

  • Source: Commerce & Management Quarterly. Sep2021, Vol. 22 Issue 3, p405-425. 21p.

  • Abstract: Due to the rapid development of information and network technology, there is a trend now to employ e-learning in regular ... 由於資訊與網路科技的進步,數位學習是教育的趨勢。使用「線上數位學習」的 目的是期望能讓教學資源比「實體傳統教學」能更被充分使用,且能更節省教學精力 與時間。而所有於教育中所學的專業知識,最終仍是要回歸到實務上的運用,因此, 如何讓學生在學習時能夠有實務上的思維,亦是一項重要的議題。本研究係針對某私 立科技大學的「金融(電腦)審計」課程進行數位學習(e-learning)與深刻學習(deeper learning)之教學實驗。實證結果顯示,透過數位教材輔助教學之課程的學習成效顯著 優於未使用數位教材輔助教學者;而有導入實務個案於教學作為深刻學習應用之課程 在學習滿意度上顯著高於未導入實務個案之課程,實驗班級之學生在證照成績亦顯著 優於對照班級。綜上,以數位教材做為數位學習輔助確實能有效提升學生之學習成效, 研究結果可做為教師未來使用數位學習輔助課程進行教學活動或設計數位學習課程 時的參考。 [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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數位國際企業如何選擇跨境收購所有權? 從資源基礎觀點與組織學習策略觀點解釋.

Subjects: *Organizational learning; *International business enterprises; *Stock ownership

  • Source: Journal of Management & Business Research (2521-4306). Sep2021, Vol. 38 Issue 3, p363-380. 18p.

  • Abstract: This study examined how digital multinational enterprises (MNEs) make strategic decisions on their degree of equity ownership (DEO) in cross-border acquisitions (... 本研究從資源基礎觀點與組織學習策略觀點,並藉由數位商業模式區分數位國際企業 (MNEs) 之異質性,探 討數位 MNEs 之數位商業模式類型與跨境收購 (CBAs) 所有權選擇之相關性。我們提出在不同的業務活動採取的 數位商業模式影響數位 MNEs 跨境收購所有權選擇。本研究認為在完全數位商業模式,數位技術專屬性高,數位 MNEs偏好全部所有權收購;在銷售與行銷業務為高網路密集度,為促進市場擴張,採取應用性學習策略,偏好 全部所有權收購;在生產與營運業務為高網路密集度,為獲取策略性資產,採取探索性學習策略,維持目標企業 之自主研發能力,數位 MNEs 偏好部分所有權收購。本研究以美、中、印數位 MNEs 為研究對象,實證分析 2010至 2018 年間 CBAs 664筆案例,結果發現透過數位 MNEs 商業模式之數位化程度適合解釋數位MNE的 CBAs 所有權選擇 行為,本研究對現代數位國際企業管理理論與實務頗具參考價值。 [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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數位心智圖搭配合作學習對國貿實務學習成效之分析.

Subjects: *International trade; Digital mapping; Group work in education

  • Source: Commerce & Management Quarterly. Jun2020, Vol. 21 Issue 2, p201-223. 23p.

  • Abstract: This article discusses whether the digital mind mapping and cooperative learning teaching method can help the effectiveness ... 本文探討數位心智圖搭配合作學習的教學法是否有助於國貿實務的學習成效,以 及評估該教學法對不同學制(日間部和進修部)學習成效的差異,並輔以問卷法蒐集 學生的課堂感受之量化資料。實證結果顯示:(1)數位心智圖融入國貿實務教學對所有 學生的學習成效皆獲得正面的顯著性支持。(2)數位心智圖搭配異質分組的合作學習教 學法更適合先備知識相對缺乏的進修部學生,學習成效進步幅度較大。而問卷結果主 要呈現:(1)所有學生都肯定數位心智圖的運用有助於國貿實務的學習。(2)日間部和進 修部學生分組合作學習態度不同,進修部學生相較日間部學生更樂於和同學分組學 習。(3)所有學生的分組合作學習溝通技巧還有進步空間。 [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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